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영어 학습 안내

단어를 옮기는 데서, 뜻을 전하는 문장으로.

영어 글을 읽을 때 모르는 단어의 뜻만 찾으면 문장의 관계를 놓칠 수 있습니다. 누가 누구에게 어떤 목적에서 말하는지 먼저 살펴보세요. 사실을 전하는 문장과 조언하거나 설득하는 문장은 확인할 질문이 다릅니다. 직접 쓰는 활동에서는 어려운 표현의 수보다 독자가 행동이나 뜻을 정확히 이해하는지를 기준으로 고쳐 봅니다.

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어디서 시작하고, 무엇을 남길까?

세 단계로 이어가는 영어 탐구
  1. 1단계

    읽기의 목적 정하기

    제목·작성자·대상 독자를 확인하고 필요한 정보를 한 문장으로 적습니다. 모든 단어를 같은 깊이로 찾기보다 질문에 답하는 문장과 조건을 먼저 표시합니다. 번역한 표현이 원문의 확실성을 과장하지 않는지도 봅니다.

  2. 2단계

    근거와 표현 비교하기

    같은 내용을 다른 문장으로 설명해 보고 무엇이 생략되거나 강해졌는지 비교합니다. 사전의 예문은 실제로 쓰인 문맥을 확인하는 단서로 활용하세요. 자동 번역의 제안은 최종 답으로 복사하지 말고 원문과 대조합니다.

  3. 3단계

    독자의 반응으로 고치기

    간단한 안내문을 만든 뒤 독자가 무엇을 이해했는지 자기 말로 설명하게 합니다. 헷갈린 순서나 모호한 대상을 찾아 문장을 고칩니다. 수정 전후와 바꾼 이유를 함께 남기면 표현 선택을 설명할 수 있습니다.

탐구에 필요한 배경 개념

정의와 사례를 확인하며 읽기

인출 연습

자료를 다시 보기 전에 배운 내용을 기억에서 꺼내 보는 학습 활동.

정보 리터러시

질문에 필요한 정보를 찾고 출처와 근거를 평가해 알맞게 사용하는 능력.

인용

다른 사람의 말·자료·아이디어를 자신의 글에 가져오며 출처와 사용 범위를 밝히는 일.

자기조절학습

목표를 세우고 자신의 생각·동기·행동을 살피며 학습 방법을 조정하는 과정.

형성평가

학습 도중 이해 상태를 확인하고 그 결과로 수업과 학습을 조정하는 평가.

루브릭

과제의 평가 요소와 수행 수준별 특징을 구체적으로 설명한 기준표.

피드백

목표와 현재 수행의 차이를 이해하고 다음 행동을 정하는 데 쓰이는 정보.

분산 학습

같은 학습 내용을 한 번에 몰아서 끝내지 않고 시간 간격을 두어 다시 다루는 방법.

인지 부하

학습하는 동안 제한된 작업기억에 걸리는 처리 부담.

보편적 학습설계

학습자의 다양성을 고려해 참여하고 이해하며 표현하는 과정의 장벽을 줄이는 설계.

직접 해 보는 영어 탐구

공개된 활동 20개 · 질문과 기록 방법 확인

질문을 넓히는 읽을거리

교과의 질문과 탐구 방법을 연결
보라색 종이 막대의 차이를 돋보기와 자로 살펴보는 소이와 삐뚤
데이터 읽기통계 · 시각화

막대가 두 배로 보여도 숫자는 두 배가 아닐 수 있다

축의 시작점·단위·구간을 확인하는 그래프 읽기.

에디터 모아
약 4분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
학습 가이드학습 · 기억

읽은 글을 내 것으로 만드는 10분 인출 연습

책을 덮고 떠올린 뒤, 틀린 곳을 확인하고 다시 설명합니다.

에디터 도담
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
학습 가이드학습 · 계획

일주일 복습 계획, 날짜보다 먼저 정할 것

매일 처음부터 읽기보다, 필요한 개념을 다시 꺼내는 계획.

에디터 도담
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
시사상식환경 · 자원

순환경제는 분리배출함 앞에서 시작하지 않는다

수리하고 다시 쓰기 쉽게 만드는 설계부터 살펴봅니다.

에디터 나루
약 4분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
리포트교육 · 형평성

같은 것을 주는 교육과, 배울 수 있게 하는 교육

자원·과정·결과를 나누어 교육 격차를 읽습니다.

에디터 이음
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
뉴스 분석기후 · 과학

IPCC의 1.1℃, 오늘의 기온과 어떻게 다를까?

2023 종합보고서의 관측 기간과 미래 경로를 분리해 읽습니다.

에디터 가온
약 4분 · 발표 다시 읽기
둥근 탁자에서 의견 카드를 살펴보는 준·소이와 문구 친구들
학습 가이드읽기 · 토론

주장·설명·근거·예시, 네 문장으로 토론문 고치기

근거를 붙였는데도 설득되지 않는 글의 빠진 연결을 찾습니다.

에디터 도담
약 5분
노트와 작은 기계를 함께 점검하는 준·소이와 삐뚤
시사상식기술 · 미디어

추천 기준이 바뀌면 같은 입력도 다른 결과가 나올까?

입력·규칙·목표를 나누면 추천의 결과가 보입니다.

에디터 나루
약 5분
둥근 탁자에서 의견 카드를 살펴보는 준·소이와 문구 친구들
토론정치 · 학교

다수가 원하면 학급 규칙은 정당할까?

빠른 결정, 충분한 설명, 소수의 권리를 함께 생각합니다.

에디터 가온
약 5분
보라색 종이 막대의 차이를 돋보기와 자로 살펴보는 소이와 삐뚤
데이터 읽기통계 · 조사

1,000명이 답했으니 모두의 생각일까?

응답 수보다 먼저, 누가 응답할 수 있었는지 묻습니다.

에디터 모아
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
학습 가이드미디어 · 검증

출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?

기관 이름을 보는 데서 멈추지 않고 문장과 근거를 대조합니다.

에디터 도담
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
시사상식교육 · 형평성

기기가 있는데도 디지털 격차가 생기는 이유

접속·사용·활용의 차이를 한 학생의 하루로 살펴봅니다.

에디터 나루
약 4분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
학습 가이드학습 · 구조화

예쁜 정리보다 관계가 보이는 개념 지도

상자 사이의 선에 동사를 쓰면 이해가 드러납니다.

에디터 도담
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
토론평가 · 학습

점수 대신 피드백만 주면 더 잘 배울까?

배움의 다음 행동과 성취를 기록하는 목적을 구분합니다.

에디터 가온
약 5분
자료를 함께 읽고 질문을 나누는 똑똑의 청소년과 문구 친구들
학습 가이드학습 · 글쓰기

피드백을 받았는데 무엇부터 고쳐야 할지 모르겠다면

코멘트를 행동으로 바꾸고 수정 전후를 비교하는 연습.

에디터 도담
약 5분