학교 행사 안내를 어느 언어로 만들까?

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 실제 학생의 국적이나 가족 정보를 조사하지 않고 처음 방문한 사람·작은 화면 사용자·한국어 초보자라는 가상 이용 상황을 만듭니다.
2. 장소·시각·참여 방법·비용 유무·도움 요청을 같은 사실표로 고정합니다. 두 언어 안내와 쉬운 한국어+그림 안내가 각각 해결하거나 놓치는 문제를 적습니다.
3. 번역 확인자와 변경 사항을 두 언어에 함께 반영하는 절차를 제안합니다. 번역 수만으로 이해도가 높아졌다고 주장하지 않고 확인할 과제를 정합니다.

함께 쓸 보조 자료

• 안내 수요표: 가상 이용 상황 / 필요한 정보 / 예상 장벽 / 가능한 전달 방법 / 확인 과제
• 정책 비교표: 안내 방식 / 포함 범위 / 번역·관리 부담 / 빠지는 이용자 / 보완·채택 조건

아래 활동지에는 주제별 기록표와 논증·정책 제안의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 같은 것을 주는 교육과, 배울 수 있게 하는 교육

   같은 안내 제공과 이용 가능한 기회를 구분하기

2. 2. 다수가 원하면 학급 규칙은 정당할까?

   많은 사람이 쓰는 언어만 고를 때 놓치는 필요를 검토하기

자료를 더 찾을 곳

• W3C WAI · 접근 가능한 글쓰기 ↗

  짧은 문장·명확한 제목·목적이 보이는 링크 등 정보 전달 방법. 웹 지침을 참고한 활동이며 현장 시설의 법적 적합성 검사가 아닙니다.

• British Council · School poster project ↗

  청중·목적이 보이는 짧은 영어 안내를 읽는 참고 자료. 영어 수준 표시가 이 활동의 학교급 적합성을 검증한 것은 아닙니다.

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 특정 국적이면 모두 같은 언어 능력을 가진다고 가정하지 않았나요?
• □ 가상 예산·시간을 실제 학교의 확정 비용처럼 표시하지 않았나요?
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?