점수 밖의 장면을 담는 경기 중계 대본

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 실제 학생 이름 없이 패스·역할 교대·득점 등 가상 사건 다섯 개를 시간순으로 만듭니다. 경기 기술을 따라 하는 활동은 하지 않습니다.
2. 행동을 설명하는 문장과 의미를 해석하는 문장을 구분해 대본을 씁니다. 몸·외모·국적·장애를 성과의 원인처럼 말하지 않습니다.
3. 두 버전의 대본을 읽고 어떤 행동이 사라지거나 강조되었는지 비교합니다. 영어를 선택하면 짧은 문장과 용어 풀이를 붙이며 실제 방송 음성을 복제하지 않습니다.

함께 쓸 보조 자료

• 경기 사건표: 가상 시각 / 확인한 행동 설정 / 결과 / 추가로 모르는 의도 / 사용할 표현
• 중계 대본 비교표: 같은 사건 / 버전 A 문장 / 버전 B 문장 / 강조·생략 / 표현 선택 이유

아래 활동지에는 주제별 기록표와 편지·창작 글의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 주장·설명·근거·예시, 네 문장으로 토론문 고치기

   보인 행동과 중계자의 해석을 나누기

2. 2. 점수 대신 피드백만 주면 더 잘 배울까?

   점수와 과정의 피드백이 서로 다른 정보를 주는 이유

자료를 더 찾을 곳

• UNESCO · 체육·신체활동·스포츠 국제헌장 ↗

  제1조의 참여·포용·안전 원칙을 읽는 자료. 특정 종목 규칙·건강 처방·한국 학교의 평가 기준을 대신하지 않습니다.

• British Council · 청소년 말하기 자료 ↗

  상황별 표현과 난이도를 고르는 탐색 자료. 한국의 학년과 CEFR 수준을 자동 대응하지 말고 선택한 영상의 제목·구간을 기록하세요.

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 선수의 속마음을 관찰 사실처럼 단정하지 않았나요?
• □ 승패 평가와 존중·협력의 묘사를 근거 있는 행동으로 표현했나요?
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?