하나의 질문에서,
생각의 다음 장으로.
뜻을 알고, 근거를 읽고, 내 말로 설명하는 시간.
깊이와 목적이 다른 여섯 가지 읽기를 만나보세요.
무엇부터 읽을지 고민된다면.
친환경이라는 말의 범위
전력의 약속에서 자원의 흐름, 기후 보고서까지.
6편의 읽기 순서 ↗우리 반의 규칙을 정한다면
여섯 논제에서 같은 기준으로 입장을 비교합니다.
6편의 읽기 순서 ↗그때의 발표, 지금의 읽기
2021~2024년 발표를 사실·해석·적용 범위로 분리합니다.
6편의 읽기 순서 ↗숫자에 속지 않는 여섯 질문
차이·평균·원인·표본·축·기준을 차례로 확인합니다.
6편의 읽기 순서 ↗읽고 끝내지 않는 작은 공부
꺼내고, 나누고, 연결하고, 확인하고, 고칩니다.
6편의 읽기 순서 ↗AI를 쓰면 더 잘 배우게 될까?
기술의 원리에서 교실의 조건, 내 과제의 판단까지.
6편의 읽기 순서 ↗지금 궁금한 질문을 골라보세요.
RE100, 무엇의 100%일까?
전기 구매의 약속을 기업 전체의 환경 성적으로 읽지 않는 법.
나눠 쓰면, 언제 더 좋아질까?
공유 자전거의 좋은 의도에서 실제 자원 절약까지, 빠진 조건을 찾는 토론.
민주주의를 읽는 네 개의 질문
누가 결정하는가에서, 잘못된 결정을 어떻게 고치는가까지.
학력 저하 뉴스, 숫자와 원인을 나눠 읽기
2021년 기사를 다시 읽으며 조사·발표·해석 사이의 간격을 확인합니다.
20%에서 30%로, 10% 늘어난 걸까?
퍼센트와 퍼센트포인트를 같은 숫자로 읽지 않는 법.
읽은 글을 내 것으로 만드는 10분 인출 연습
책을 덮고 떠올린 뒤, 틀린 곳을 확인하고 다시 설명합니다.
넷제로의 ‘제로’는 무엇을 빼서 만든 숫자일까?
줄인 배출, 남은 배출, 제거량을 한 문장으로 뭉치지 않기.
숙제에 AI를 허용한다면, 어디까지가 내 공부일까?
사용 여부보다 과제의 목적과 남겨야 할 과정을 먼저 정합니다.
에너지 전환은 발전소 하나를 바꾸는 일이 아니다
발전·전력망·수요·지역의 네 장면으로 읽는 전환.
PISA 2022 발표, 순위보다 먼저 읽을 세 가지
15세·측정 영역·비교 기간을 확인하면 과장된 해석을 줄일 수 있습니다.
평균 18권, 그런데 다섯 명 중 네 명은 5권 이하?
평균·중앙값·분포를 같은 표에서 읽습니다.
일주일 복습 계획, 날짜보다 먼저 정할 것
매일 처음부터 읽기보다, 필요한 개념을 다시 꺼내는 계획.
순환경제는 분리배출함 앞에서 시작하지 않는다
수리하고 다시 쓰기 쉽게 만드는 설계부터 살펴봅니다.
수업 중 스마트폰, 보관할까 활용할까?
집중과 접근성을 같은 논의 안에 놓는 교실 규칙.
같은 것을 주는 교육과, 배울 수 있게 하는 교육
자원·과정·결과를 나누어 교육 격차를 읽습니다.
IPCC의 1.1℃, 오늘의 기온과 어떻게 다를까?
2023 종합보고서의 관측 기간과 미래 경로를 분리해 읽습니다.
함께 늘었다고, 하나가 다른 하나의 원인일까?
상관관계·역인과·제3의 요인을 가상 학교 사례로 구분합니다.
주장·설명·근거·예시, 네 문장으로 토론문 고치기
근거를 붙였는데도 설득되지 않는 글의 빠진 연결을 찾습니다.
추천 기준이 바뀌면 같은 입력도 다른 결과가 나올까?
입력·규칙·목표를 나누면 추천의 결과가 보입니다.
다수가 원하면 학급 규칙은 정당할까?
빠른 결정, 충분한 설명, 소수의 권리를 함께 생각합니다.
AI를 교실에 들이기 전에 정해야 할 네 가지
할 일, 확인할 사람, 평가할 능력, 참여할 수 있는 조건.
UNESCO의 AI 교육 지침, 허용·금지 표로 읽지 않기
2023년 지침이 던진 사람의 주도성과 검증의 질문.
1,000명이 답했으니 모두의 생각일까?
응답 수보다 먼저, 누가 응답할 수 있었는지 묻습니다.
출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?
기관 이름을 보는 데서 멈추지 않고 문장과 근거를 대조합니다.
기기가 있는데도 디지털 격차가 생기는 이유
접속·사용·활용의 차이를 한 학생의 하루로 살펴봅니다.
학교 축제에 다회용 컵을 도입해야 할까?
컵의 재료보다 사용·세척·회수의 조건을 비교합니다.
교육과정을 콘텐츠 지도에 옮기는 방법
성취기준을 제목에 붙이기 전에, 학생이 할 수 있어야 할 일을 읽습니다.
2022 개정 교육과정, 발표와 적용 사이를 읽기
개정 이름의 연도와 내 학년에 적용되는 연도는 다를 수 있습니다.
막대가 두 배로 보여도 숫자는 두 배가 아닐 수 있다
축의 시작점·단위·구간을 확인하는 그래프 읽기.
예쁜 정리보다 관계가 보이는 개념 지도
상자 사이의 선에 동사를 쓰면 이해가 드러납니다.
공공재는 ‘정부가 만든 물건’이라는 뜻일까?
누가 만들었는지보다 함께 쓰는 방식을 살펴보는 경제 개념.
점수 대신 피드백만 주면 더 잘 배울까?
배움의 다음 행동과 성취를 기록하는 목적을 구분합니다.
좋은 설명 뒤에, 실제로 배우는 과정이 남아 있나요?
목표를 세우고, 떠올리고, 확인하고, 다시 써보는 학습 설계.
UDL 3.0, 학생을 바꾸기 전에 수업의 장벽을 묻다
2024년 가이드라인의 세 관점을 한 가지 활동에 적용해 봅니다.
지수 120은 120개라는 뜻이 아니다
기준을 100으로 맞춘 숫자에서 원래 크기와 변화율을 구분합니다.
피드백을 받았는데 무엇부터 고쳐야 할지 모르겠다면
코멘트를 행동으로 바꾸고 수정 전후를 비교하는 연습.