탐구 보고서01
우리 지역 환경문제, 어디서 시작할까?
관찰한 환경문제의 원인과 해결책을 어떻게 연결할까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
똑똑 교과·학습교과의 경계를 넘어,
수행평가를 준비하나요?주제·자료·활동지 찾아보기 ↗교과의 경계를 넘어,
질문을 따라 배우기.
소설의 한 장면부터 데이터의 한 숫자까지.
읽고 이해한 것을 나의 탐구로 이어 보세요.
과학
관찰한 현상을 어떻게 검증할까?
중·고등학교 탐구 준비 6개
각 주제에서 중학교 시작·고등학교 심화 안내를 선택하세요.실험·데이터 분석02
어떤 조건에서 온도가 덜 변할까?
단열 성능을 비교하려면 무엇을 같게 해야 할까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
실험·데이터 분석03
남기는 음식의 이유를 조사한다면
잔반을 줄이자는 구호를 어떤 관찰로 바꿀 수 있을까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
발표·리플렛04
오늘 비가 왔다면 기후도 바뀐 걸까?
날씨와 기후를 다른 기간의 자료로 어떻게 설명할까?
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답사·관찰05
한 식물의 변화를 같은 자리에서 보기
변하지 않은 날도 관찰 기록에 남겨야 할까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
실험·데이터 분석06
종이 회전 날개는 접는 방향에 따라 어떻게 달라질까?
같은 높이에서 놓아도 회전 방향이 달라지는 이유를 시험할 수 있을까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
탐구를 도와줄 읽을거리
배경 개념·자료 해석·표현 방법으로 연결
시사상식환경 · 기후
넷제로의 ‘제로’는 무엇을 빼서 만든 숫자일까?
줄인 배출, 남은 배출, 제거량을 한 문장으로 뭉치지 않기.
약 4분
리포트환경 · 시스템
에너지 전환은 발전소 하나를 바꾸는 일이 아니다
발전·전력망·수요·지역의 네 장면으로 읽는 전환.
약 5분
뉴스 분석기후 · 과학
IPCC의 1.1℃, 오늘의 기온과 어떻게 다를까?
2023 종합보고서의 관측 기간과 미래 경로를 분리해 읽습니다.
약 4분 · 발표 다시 읽기
데이터 읽기통계 · 추론
함께 늘었다고, 하나가 다른 하나의 원인일까?
상관관계·역인과·제3의 요인을 가상 학교 사례로 구분합니다.
약 4분