같은 사건, 다른 인물의 시선
서술자가 바뀌면 독자가 믿는 사실도 달라질까?
주제를 좁히고, 근거를 찾고, 내 생각으로 표현하는 연습.
과목과 활동에 맞는 준비 자료를 골라보세요.

학교급을 고르면 카드에 해당 수준의 활동을 먼저 보여드립니다. 시간·준비 방식은 편집부가 안내를 마련한 11개 주제에서 고를 수 있습니다. 제안 시간은 자료를 준비한 뒤 초안을 만드는 시간이며 조사·실험·최종 완성 시간은 별도입니다.
서술자가 바뀌면 독자가 믿는 사실도 달라질까?
우리 학교의 한 공간을 낯선 독자에게 어떻게 소개할까?
아이디어가 실제로 도움이 되는지 어떻게 확인할까?
연주의 선택은 곡의 인상을 어떻게 바꿀까?
팀 활동의 성장을 점수 말고 무엇으로 보여 줄까?
친구와 처음 만난 어른에게 같은 문장을 써도 뜻이 잘 전달될까?
익숙한 사람에게 짧은 설명이 초보자에게도 충분할까?
물건의 실제 흔적을 살리면서 상상은 어떻게 드러낼까?
뜻을 못 알아들었을 때 이야기를 이어 주는 말은 무엇일까?
물건을 넘길 때 어떤 정보까지 함께 전해야 할까?
설명을 줄여도 물건의 특징과 맥락을 전달할 수 있을까?
재료를 줄이면서 꺼내기와 보관 기능을 유지할 수 있을까?
유창하게 오래 말하는 것과 필요한 뜻을 전하는 것은 같을까?
튼튼해졌다는 느낌을 어떤 시험으로 확인할까?
서술자가 인물의 마음을 알려 주는 순간, 독자의 판단은 어떻게 달라질까?
같은 반복어를 어디서 쉬어 읽느냐에 따라 시의 뜻이 달라질까?
옛 말투를 오늘의 대화로 옮길 때 관계의 뉘앙스는 어떻게 남길까?
한 장면이 사라지면 결말을 이해하는 데 무엇이 부족해질까?
영어 기사 제목이 본문보다 더 넓은 주장을 할 때 어떻게 고칠까?
초급 독자가 물건을 쓰려면 영어 설명에서 무엇을 먼저 알아야 할까?
상대 의견을 인정하는 표현은 반드시 동의를 뜻할까?
소리를 듣지 못해도 장면 전환의 이유를 알 수 있는 자막은 무엇을 담을까?
같은 제목의 두 그림은 무엇을 서로 다르게 먼저 보게 할까?
장면의 분위기를 바꾸는 데 박자와 빠르기는 각각 어떤 역할을 할까?