협력이 달라지는 순간 기록하기

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 수업에서 허용된 활동과 관찰 기준을 정합니다. 사람의 성격 대신 관찰 가능한 행동을 기준으로 삼습니다.
2. 도움을 요청한 방식·역할을 조정한 순간처럼 행동과 상황을 기록합니다.
3. 팀원과 기록을 확인하고 다음 활동에서 시도할 한 가지 행동을 정합니다.

완성도를 높이는 기준

학교의 공식 채점표가 아닌, 이 탐구를 스스로 점검하는 기준입니다.

함께 쓸 보조 자료

• 협력 관찰표: 활동 조건 / 관찰 행동·상황 / 막힌·열린 기회 / 당사자 설명
• 다음 시도 기록지: 바꿀 한 조건 / 유지할 조건 / 확인 행동 / 실제 결과·한계

아래 활동지에는 주제별 기록표와 과정 포트폴리오의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 점수 대신 피드백만 주면 더 잘 배울까?

   점수와 다음 행동을 구분하기

2. 2. 피드백을 받았는데 무엇부터 고쳐야 할지 모르겠다면

   행동에 초점을 맞춘 피드백

자료를 더 찾을 곳

• 국가교육과정정보센터 ↗

  우리나라 교육과정 탐색: 과제별 성취기준 직접 매핑은 하지 않음

• UNESCO · Promoting Quality Physical Education Policy ↗

  What is QPE? 포용성·다양한 역량: 관찰 설계의 배경

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

질문을 한 걸음 더 넓히면

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 승패만으로 협력 수준을 판단하지 않았나요?
• □ 다른 사람의 몸이나 능력에 대한 평가로 바뀌지 않았나요?
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?