교육의 언어를,
누구나 이해하도록.

직유는 ‘처럼’이나 ‘같이’에 해당하는 말을 써서 두 대상을 비교하는 표현이다.

새 학습 전에 현재의 지식·기능과 어려움의 원인을 파악하는 평가.

어떤 종류의 활동과 문제에 관심이 가는지 살피는 진로 탐색 단서.

한 집단이 과거의 사건을 선택·보존·전달하며 현재에 의미를 붙이는 방식.

공통 학습 목표를 향해 학생의 준비도와 필요에 맞춰 자료·지원·과제를 조정하는 수업.

교과 수업과 함께 학생의 자율·동아리·진로 등 다양한 경험을 운영하는 교육과정 영역.

학생 수행의 어떤 특징을 보고 어떻게 판단할지 미리 정한 기준.

이야기에서 누구의 경험과 지식에 맞추어 정보가 선택·제한되는가를 살피는 개념.

일정한 학습이 끝난 뒤, 목표에 도달한 정도를 종합적으로 판단하는 평가.

고교학점제에서 공통과목의 학점 이수와 연결되는 기본 학업 성취의 기준.

정보의 작성자·근거·목적·맥락을 살펴 질문에 쓸 만한지 판단하는 일.

측정 불확실성은 측정값을 말할 때 실제 값이 놓일 수 있는 범위에 관한 정보다.

물이 땅 표면에서 토양이나 암석의 틈으로 들어가는 과정.

평가 결과를 특정 목적에 맞게 해석하고 사용할 근거가 충분한 정도.

질문을 세우고 자료나 증거를 모아 설명을 만들고 검토하는 학습.

어느 장소의 땅 표면이 건물·포장·나무·풀·물 등 무엇으로 덮여 있는지 나타내는 분류.

통제 실험은 살피려는 조건을 바꾸고 비교 가능한 조건을 마련해 결과를 대조하는 연구 방법이다.

실험에서 비교하려는 조건 외에 결과를 흐리지 않도록 같게 유지하는 조건.

평가 목표·내용·문항 형식과 비중을 미리 연결해 놓은 설계표.

둘 이상의 평가자가 같은 수행에 얼마나 비슷한 판단을 내리는지의 정도.

여러 시점의 작품과 기록을 모아 성취와 변화의 근거를 살피는 평가.

표본은 알고 싶은 전체 집단인 모집단에서 조사 대상으로 선택한 일부다.

조사한 일부가 알고 싶은 전체 집단의 중요한 특성을 얼마나 잘 담는가.

일부 대상이 표본에 들어올 가능성이 달라 조사 결과가 한쪽으로 기우는 문제.

프로그램에서 값을 저장하고 다시 참조하기 위해 붙인 이름.

프로그램이 숫자·글·참거짓 같은 값을 구분해 다루는 종류.

의미 있는 질문이나 과제를 일정 기간 탐구해 결과물을 만들며 배우는 수업.

완성 전에 핵심 동작과 생각을 시험하기 위해 만드는 시안.

플롯은 이야기의 사건을 선택하고 배열해 독자가 변화의 흐름을 따라가게 하는 구성이다.

목표와 현재 수행의 차이를 이해하고 다음 행동을 정하는 데 쓰이는 정보.