처음 읽는다면, 이렇게.
새 수업을 시작하기 전에 지금 어디까지 알고 있는지 알아보는 확인이에요.
어린이는 보호자·교사와 함께 읽어도 좋아요.진단평가의 뜻
진단평가는 새 학습 전에 현재의 지식·기능과 어려움의 원인을 파악하는 평가입니다. 점수로 학생을 고정 분류하려는 도구가 아닙니다. 출발점을 살피고 지원을 결정할 때 가치가 있습니다.
일상과 수업에서 만나면
이해를 돕기 위해 구성한 가상 사례입니다. 실제 효과를 측정한 연구 사례가 아닙니다.
처음 막힌 장면
- 상황
- 일차방정식 수업 첫날 학생들이 분수 계산에서 자주 막힙니다.
- 적용
- 짧은 문제로 등식 이해와 계산의 어려움을 구분합니다.
짚어보기현재의 학습 상태를 보여 주는 자료이며 지도 뒤 달라질 수 있습니다.
다른 과제에 적용하기
- 상황
- 지도 읽기 단원 전에 학생들이 축척의 뜻을 아는지 확인합니다.
- 적용
- 두 지도에서 같은 거리의 실제 길이를 비교하게 하고 결과에 따라 예시를 조정합니다.
짚어보기진단 결과에 따라 어떤 설명이나 예제를 바꿀지 정합니다.
비슷한 말, 다른 뜻
| 비교할 말 | 무엇이 다른가요? |
|---|---|
| 형성평가 | 진단평가는 주로 출발 상태를 확인하고 형성평가는 학습 중 정보를 활용해 조정합니다. |
이렇게 오해하기 쉬워요
진단평가 점수가 학생의 앞으로의 성취를 결정합니다.
현재의 학습 상태를 보여 주는 자료이며 지도 뒤 달라질 수 있습니다.
한 걸음 더 들어가면
진단은 분류보다 교수 결정을 위한 정보 수집입니다. 같은 오답도 선행 지식 부족, 질문 이해, 실수처럼 원인이 다를 수 있습니다. 한 문제로 낙인찍지 말고 짧은 설명 요청이나 추가 문항으로 원인을 확인해야 합니다.
개념을 적용할 때 살펴볼 해석과 제안입니다. 연구 결과나 공식 규정 자체와 구분해 읽어 주세요.
직접 해 보는 순서
- 1짧은 문제로 등식 이해와 계산의 어려움을 구분합니다.
- 2진단 결과에 따라 어떤 설명이나 예제를 바꿀지 정합니다.
이해했는지 확인해 볼까요?
축척 단원 시작 전에 진단 결과를 어떻게 써야 하나요?
해설 확인
축척의 뜻을 모르는지 비율 계산에서 막히는지 구별해 다음 설명과 예제를 조정합니다. 진단 점수를 고정 능력의 꼬리표로 쓰지 않습니다.
더 궁금한 점
진단평가를 꼭 점수로 기록해야 하나요?
목적에 따라 다릅니다. 출발 상태를 알아 수업을 바꾸는 데 쓰는 짧은 질문도 진단 기능을 합니다.
설명의 근거를 확인하세요
Cornell University · Center for Teaching Innovation 자료의 관련 개념과 설계 원칙을 참고했습니다. 교실 장면과 실행 질문은 설명용 가상 사례입니다. 자료가 특정 학교·학년도·개인의 판단을 대신하지 않습니다.
- [1] Cornell University · Center for Teaching Innovation · 영어Measuring student learning ↗
진행 중·종료 후 평가의 목적과 학습 증거 활용. 한국 학교의 법정 평가 유형·규정은 아님
- 에디터
- 도담
- 원고 기록
- 2026.09.30
- AI 검증
- 2026.09.30 · 출처·정의·사례·연결 점검
- 발행
- 2026.09.30
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