설계·제작
작은 불편을 줄이는 도구 설계
아이디어가 실제로 도움이 되는지 어떻게 확인할까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
똑똑 교과·학습교과의 경계를 넘어,
수행평가를 준비하나요?주제·자료·활동지 찾아보기 ↗교과의 경계를 넘어,
질문을 따라 배우기.
소설의 한 장면부터 데이터의 한 숫자까지.
읽고 이해한 것을 나의 탐구로 이어 보세요.
기술
필요를 발견하고 어떤 해결책을 만들까?
중·고등학교 탐구 준비 8개
각 주제에서 중학교 시작·고등학교 심화 안내를 선택하세요.답사·관찰
처음 온 사람의 눈으로 표지판 읽기
화살표 하나를 따라가려면 어떤 정보가 더 필요할까?
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설계·제작
분리하기 쉬운 종이 제품 모형 설계
종이 제품을 쓰고 나서 쉽게 분리하려면 연결 부위를 어떻게 설계할까?
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설계·제작
문 손잡이 안내 표지의 사용성 비교
처음 보는 사람이 문을 밀지 당길지 알게 하는 표지는 어디에 둘까?
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설계·제작
두 포장 구조의 조립 단계 기록
포장 구조의 어느 조립 단계에서 실수가 가장 잘 생길까?
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설계·제작
생활 발명 아이디어의 요구 조건 정하기
생활 발명 아이디어 둘 중 어느 것이 필수 요구를 더 잘 채울까?
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설계·제작
전기 없이 작동하는 정보 전달 장치 구상
전기 없이 보내는 안내를 색을 구분하지 못하는 사람도 읽을 수 있을까?
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설계·제작
수리하기 쉬운 물건의 설계 조건 제안
물건을 오래 쓰게 하려면 어느 부품을 어떻게 바꿀 수 있어야 할까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
탐구를 도와줄 읽을거리
배경 개념·자료 해석·표현 방법으로 연결개념을 이해하는 질문
잘 버리는 것만으로 자원의 흐름을 바꿀 수 있을까?
읽고 생각해 보기
고장 난 우산을 버리지 않게 하려면 이용자에게 어떤 행동을 권하기 전에 무엇을 바꿀 수 있을까요?
시사상식환경 · 자원
순환경제는 분리배출함 앞에서 시작하지 않는다
수리하고 다시 쓰기 쉽게 만드는 설계부터 살펴봅니다.
맥락을 연결하는 질문
읽을 때 이해되는 느낌을 배움의 증거로 써도 될까?
읽고 생각해 보기
오늘 읽은 글의 목표를 “안다” 대신 확인 가능한 동사로 바꿔보세요.
리포트학습 · 평가
좋은 설명 뒤에, 실제로 배우는 과정이 남아 있나요?
목표를 세우고, 떠올리고, 확인하고, 다시 써보는 학습 설계.