처음 온 사람의 눈으로 표지판 읽기

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 교사와 안전한 짧은 경로를 정하고 통행을 방해하지 않는 위치에서 기록합니다. 현장 이동이 어렵다면 교사가 제공한 사진 세 장으로 대체합니다.
2. 도서관을 처음 찾는 상황으로 각 표지의 목적지 이름·방향·거리 정보 유무를 적습니다. 사진에 학생 얼굴이나 사적인 공지가 들어가지 않게 합니다.
3. 지도에 관찰 위치를 표시하고 사실·예상 오해·추가 확인을 나눕니다. 실제 표지판을 바꾸지 않고 개선 의견은 별도 스케치로 제출합니다.

함께 쓸 보조 자료

• 표지 관찰표: 위치·관찰 시각 / 표지의 실제 문구 / 화살표 방향 / 설치 높이·가림 / 직접 확인 사실
• 경로 기록표: 출발·갈림길·도착 / 필요한 정보 / 현재 제공 정보 / 예상 오해 / 추가 확인 방법

아래 활동지에는 주제별 기록표와 답사·관찰의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?

   사진과 관찰 기록의 장소·시점을 남기는 이유

2. 2. 기기가 있는데도 디지털 격차가 생기는 이유

   정보가 있다는 사실과 사용할 수 있다는 사실을 구분하기

자료를 더 찾을 곳

• W3C WAI · 접근 가능한 글쓰기 ↗

  짧은 문장·명확한 제목·목적이 보이는 링크 등 정보 전달 방법. 웹 지침을 참고한 활동이며 현장 시설의 법적 적합성 검사가 아닙니다.

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 내가 어려웠다는 이유로 모든 이용자가 어렵다고 단정하지 않았나요?
• □ 현장의 안전 규정·출입 금지·통행 흐름을 지켰나요?
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?