똑똑배움을 이해하는 새로운 시선
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똑똑 교과·학습

교과의 경계를 넘어,
질문을 따라 배우기.

소설의 한 장면부터 데이터의 한 숫자까지.
읽고 이해한 것을 나의 탐구로 이어 보세요.

수행평가를 준비하나요?주제·자료·활동지 찾아보기 ↗
과학

관찰한 현상을 어떻게 검증할까?

중·고등학교 탐구 준비 4개

각 주제에서 중학교 시작·고등학교 심화 안내를 선택하세요.

탐구를 도와줄 읽을거리

배경 개념·자료 해석·표현 방법으로 연결
본문 개념도 미리보기
세 장부를 나란히 펼치기
  1. 01
    줄이기 전

    기준 연도와 산정 경계

  2. 02
    남은 배출

    직접 줄인 뒤에도 발생한 양

  3. 03
    제거

    어떤 방식으로 얼마나 제거했는가

순배출 계산을 읽기 위한 질문 지도입니다. 실제 배출 자료가 아닙니다.
시사상식환경 · 기후

넷제로의 ‘제로’는 무엇을 빼서 만든 숫자일까?

줄인 배출, 남은 배출, 제거량을 한 문장으로 뭉치지 않기.

에디터 나루
약 4분
맥락을 연결하는 질문

깨끗한 전기를 만들면 전환은 끝날까?

읽고 생각해 보기

학교의 전기 절약 안내문에 결과를 확인할 수 있는 질문 두 개를 추가해 보세요.

리포트환경 · 시스템

에너지 전환은 발전소 하나를 바꾸는 일이 아니다

발전·전력망·수요·지역의 네 장면으로 읽는 전환.

에디터 이음
약 5분
본문 개념도 미리보기
1.1℃에 붙어 있는 이름표
  1. 01
    기준

    1850~1900년

  2. 02
    대상

    2011~2020년 전 지구 지표 온도

  3. 03
    차이

    기준 대비 약 1.1℃ 높음

IPCC AR6 종합보고서 A.1의 비교 기간을 정리한 개념도입니다. 연도별 관측 추이가 아닙니다.
뉴스 분석기후 · 과학

IPCC의 1.1℃, 오늘의 기온과 어떻게 다를까?

2023 종합보고서의 관측 기간과 미래 경로를 분리해 읽습니다.

에디터 가온
약 4분 · 발표 다시 읽기
자료를 읽는 질문

문제집을 많이 가진 학생의 점수가 높다면 더 사면 될까?

읽고 생각해 보기

학교 도서관 방문이 많은 학생의 성적이 높다는 관찰에 대안 설명 두 개를 적어보세요.

데이터 읽기통계 · 추론

함께 늘었다고, 하나가 다른 하나의 원인일까?

상관관계·역인과·제3의 요인을 가상 학교 사례로 구분합니다.

에디터 모아
약 4분