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교과의 경계를 넘어,
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소설의 한 장면부터 데이터의 한 숫자까지.
읽고 이해한 것을 나의 탐구로 이어 보세요.

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정보

기술의 작동 방식과 한계를 설명할 수 있을까?

중·고등학교 탐구 준비 3개

각 주제에서 중학교 시작·고등학교 심화 안내를 선택하세요.

탐구를 도와줄 읽을거리

배경 개념·자료 해석·표현 방법으로 연결
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추천 결과 앞의 세 가지 선택
  1. 01
    입력

    어떤 행동·자료를 관찰하는가

  2. 02
    목표·규칙

    무엇을 좋은 결과로 세는가

  3. 03
    평가

    누구에게 어떤 결과가 생겼는가

특정 서비스의 내부 설계가 아닌 추천을 읽기 위한 개념도입니다.
시사상식기술 · 미디어

추천 기준이 바뀌면 같은 입력도 다른 결과가 나올까?

입력·규칙·목표를 나누면 추천의 결과가 보입니다.

에디터 나루
약 5분
맥락을 연결하는 질문

도구의 답이 좋아 보이면 좋은 수업이 될까?

읽고 생각해 보기

내가 맡기고 싶은 작업 하나를 골라 도구의 역할과 사람의 확인을 각각 써보세요.

리포트기술 · 수업

AI를 교실에 들이기 전에 정해야 할 네 가지

할 일, 확인할 사람, 평가할 능력, 참여할 수 있는 조건.

에디터 이음
약 5분
본문 개념도 미리보기
세 문서를 같은 규칙으로 읽지 않습니다
  1. 01
    국제 지침

    원칙·정책 방향·고려 사항

  2. 02
    학교·기관 규정

    현장에서 따라야 할 운영 기준

  3. 03
    서비스 조건

    연령·계정·데이터·기능 범위

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뉴스 분석교육 · AI 정책

UNESCO의 AI 교육 지침, 허용·금지 표로 읽지 않기

2023년 지침이 던진 사람의 주도성과 검증의 질문.

에디터 가온
약 4분 · 발표 다시 읽기