실험·데이터 분석
남기는 음식의 이유를 조사한다면
잔반을 줄이자는 구호를 어떤 관찰로 바꿀 수 있을까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
똑똑 교과·학습교과의 경계를 넘어,
수행평가를 준비하나요?주제·자료·활동지 찾아보기 ↗교과의 경계를 넘어,
질문을 따라 배우기.
소설의 한 장면부터 데이터의 한 숫자까지.
읽고 이해한 것을 나의 탐구로 이어 보세요.
가정
매일의 선택을 어떻게 더 잘할까?
중·고등학교 탐구 준비 2개
각 주제에서 중학교 시작·고등학교 심화 안내를 선택하세요.탐구 보고서
식품 표시에서 단위와 총량 구별하기
식품 표시의 1회분과 포장 전체를 같은 수치처럼 읽으면 무엇이 달라질까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
탐구를 도와줄 읽을거리
배경 개념·자료 해석·표현 방법으로 연결본문 자료 미리보기
같은 분모에서 참여 비율 비교
공통 축0–100%
데이터 읽기통계 · 비율
20%에서 30%로, 10% 늘어난 걸까?
퍼센트와 퍼센트포인트를 같은 숫자로 읽지 않는 법.
개념을 이해하는 질문
잘 버리는 것만으로 자원의 흐름을 바꿀 수 있을까?
읽고 생각해 보기
고장 난 우산을 버리지 않게 하려면 이용자에게 어떤 행동을 권하기 전에 무엇을 바꿀 수 있을까요?
시사상식환경 · 자원
순환경제는 분리배출함 앞에서 시작하지 않는다
수리하고 다시 쓰기 쉽게 만드는 설계부터 살펴봅니다.
입장을 비교할 논제
다회용이라는 이름만으로 환경에 더 좋다고 말할 수 있을까?
읽고 생각해 보기
“다회용 컵 500개를 배포해 탄소를 줄였다”는 홍보 문장에 어떤 자료가 빠졌나요?
토론환경 · 생활
학교 축제에 다회용 컵을 도입해야 할까?
컵의 재료보다 사용·세척·회수의 조건을 비교합니다.