여러 방식으로 참여하는 책상 위 게임

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 달리기·던지기·눈가리기 없이 종이판에서 할 수 있는 협력 목표를 정합니다. 삼킬 수 있는 작은 부품이나 날카로운 재료는 쓰지 않습니다.
2. 참여 방식 두 가지와 성공 조건을 먼저 정하고 누구나 같은 의미의 선택을 할 수 있는지 상황 카드로 시험합니다. 특정 장애를 흉내 내게 하지 않습니다.
3. 교사가 허용하면 짝과 짧게 시도하고 선택 기회·규칙을 다시 묻는 순간을 기록합니다. 승률만으로 재미나 접근성을 확정하지 말고 수정 이유를 설명합니다.

함께 쓸 보조 자료

• 게임 설계표: 공동 목표 / 종이판·토큰 / 한 차례의 선택 / 참여 방식 / 성공·종료 조건
• 시험·수정표: 시험 상황 / 막힌 규칙 / 관찰한 선택 기회 / 수정 내용 / 재확인 방법

아래 활동지에는 주제별 기록표와 설계·제작의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 좋은 설명 뒤에, 실제로 배우는 과정이 남아 있나요?

   같은 목표와 다양한 수행 수단을 구분해 설계하기

2. 2. 다수가 원하면 학급 규칙은 정당할까?

   다수의 재미만으로 참여하기 어려운 사람을 배제하지 않기

자료를 더 찾을 곳

• UNESCO · 체육·신체활동·스포츠 국제헌장 ↗

  제1조의 참여·포용·안전 원칙을 읽는 자료. 특정 종목 규칙·건강 처방·한국 학교의 평가 기준을 대신하지 않습니다.

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 참여 방식이 다른 사람을 별도 실패 집단으로 분류하지 않았나요?
• □ 규칙을 모르는 사람이 설명서로 한 차례를 이해할 수 있나요?
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?