탐구 보고서에 근거와 판단을 담아 봅니다
- 대상·깊이
- 중학교 시작 · 고등학교 심화 중 선택
- 남길 결과물
- 탐구 보고서 · 지도 범례가 지역 인상을 바꾸는 방식 활동지 / 지도 두 장과 범례 선택 설명 정리지
- 시작 전
- 학교의 과제 안내와 선택할 원자료를 확인합니다.
- 준비물
- 지도 범례가 지역 인상을 바꾸는 방식 활동지 · 지도 두 장과 범례 선택 설명 정리지 · 아래 PDF 또는 Word 활동지
이 탐구에서 알아볼 것
범례와 색은 지도의 목적을 독자에게 먼저 알려 준다.
나에게 맞는 깊이로 시작하기
중학교 · 시작
같은 가상 동네 지도를 학교 중심 범례와 녹지 중심 범례로 두 벌 만든다. 관찰 사실과 자기 해석을 두 칸에 나눠 기록한다. 산출물: 지도 두 장과 범례 선택 설명.
고등학교 · 심화 방법 펼치기
기호의 크기·색·빠진 시설을 세어 두 지도에서 먼저 눈에 띄는 곳을 적는다. 두 지도의 목적을 밝힌 뒤 자료의 실제 분포와 시각적 강조를 나누어 해석한다. 같은 기준을 다른 조건에도 적용해 결론이 바뀌는 경우를 찾는다. 범례가 없는 것을 시설이 없다는 증거로 삼지 않는다.
준비 순서
- 같은 가상 동네 지도를 학교 중심 범례와 녹지 중심 범례로 두 벌 만든다. 비교할 조건을 먼저 한 문장으로 정하고 사용한 자료의 이름·시점 또는 가상 설정을 활동지 맨 위에 적는다. 비교 대상이 서로 다른 조건이라면 맞출 수 있는 부분과 맞출 수 없는 부분을 표시한다.
- 기호의 크기·색·빠진 시설을 세어 두 지도에서 먼저 눈에 띄는 곳을 적는다. 원문 표현의 위치, 표의 행, 계산식, 관찰 시간 중 해당하는 근거를 결과 옆에 남긴다. 실제로 본 것과 그것을 설명하는 추론을 다른 칸에 적는다.
- 두 지도의 목적을 밝힌 뒤 자료의 실제 분포와 시각적 강조를 나누어 해석한다. 산출물은 지도 두 장과 범례 선택 설명. 판단이 달라질 수 있는 조건을 하나 검토하고, 다음 한계를 결론에 적는다: 범례가 없는 것을 시설이 없다는 증거로 삼지 않는다. 친구가 같은 근거로 결론을 따라갈 수 있는지 확인한다.
자료에서 결론까지
- 주어진 자료
- 학교·공원·병원 위치가 같은 가상 동네 지도를 두 장 복사해 다른 범례를 입힌다.
- 살펴보는 과정
- 학교 기호를 크게 그린 지도에서는 학교가 중심으로 보이고, 녹지를 진하게 그린 지도에서는 공원이 먼저 보인다.
- 도출한 결과
- 시설 수 자체는 변하지 않는다.
- 여기까지 알 수 있어요
- 범례가 없는 것을 시설이 없다는 증거로 삼지 않는다.
완성도를 높이는 기준
학교의 공식 채점표가 아닌, 이 탐구를 스스로 점검하는 기준입니다.
| 살펴볼 기준 | 충분히 드러난 모습 | 더 보완할 모습 |
|---|---|---|
| 자료의 범위와 근거 | 지도 범례가 지역 인상을 바꾸는 방식의 검토 자료에 작성 주체·날짜·근거 위치가 있어 독자가 원문을 다시 확인할 수 있다. | 자료 이름이나 위치가 빠져 관찰을 다시 확인하기 어렵다. |
| 비교의 공정성과 판단 | 지도 두 장과 범례 선택 설명에 비교 기준이 표시되어 있고, 경계 조건에서 판단이 달라지는 이유를 보인다. | 결과만 적고 무엇을 같게 두었는지 또는 왜 선택했는지 설명하지 않는다. |
| 수정과 적용 범위 | 지도 두 장과 범례 선택 설명의 초안과 수정본을 대조하고, 반례·예외를 결론에 반영한다. | 완성물은 있으나 다른 가능성과 적용할 수 없는 경우가 빠져 있다. |
표를 좌우로 밀어 나머지 내용을 확인하세요.
함께 쓸 보조 자료
- 지도 범례가 지역 인상을 바꾸는 방식 활동지: 시설 위치 / 지도 A 기호 / 지도 B 기호 / 범례 차이
- 지도 두 장과 범례 선택 설명 정리지: 강조한 대상 / 생략한 대상 / 독자 인상 / 목적 설명
아래 활동지에는 주제별 기록표와 탐구 보고서의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.
활동지 펼쳐 보기 ↗이 순서로 읽으면 도움이 됩니다
- 1. 막대가 두 배로 보여도 숫자는 두 배가 아닐 수 있다
막대가 두 배로 보여도 숫자는 두 배가 아닐 수 있다에서 제시한 읽기 방법을 이 활동의 자료 검토와 수정에 적용하기
- 2. 출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?
출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?에서 제시한 읽기 방법을 이 활동의 자료 검토와 수정에 적용하기
자료를 더 찾을 곳
- USGS · Topographic map symbols ↗
2005년 미국 지형도 기호 자료. 지도별 범례·축척을 확인하는 비교 자료이며 한국 지도 기호나 현재 시설 위치를 보증하지 않습니다.
위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.
질문을 한 걸음 더 넓히면
지도 기호의 크기를 같게 통일한 세 번째 안에서 인상이 달라지는지 비교한다.
제출 전에 스스로 점검하기
- □ 독자가 지도 두 장과 범례 선택 설명에서 판단의 근거가 된 원문 표현·수치·그림 위치를 다시 찾을 수 있나요?
- □ 가상 자료와 실제 관찰을 구분했나요? 결론의 적용 범위도 적었나요? 확인할 한계: 범례가 없는 것을 시설이 없다는 증거로 삼지 않는다.
- □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
- □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?
독자용 주제 분류입니다. 공식 과목명·개정 연도·성취기준은 별도 대조하며, 아래 활동은 성취기준 인증 자료가 아닙니다.