감상·비평01
같은 사건, 다른 인물의 시선
서술자가 바뀌면 독자가 믿는 사실도 달라질까?
중·고 난이도별 안내준비하기 ↗
강한 인상을 주면서도 사실을 왜곡하지 않으려면?
학교생활의 한 문제를 정해 한 문장 메시지와 시각 요소를 설계합니다. 포스터가 누구에게 어떤 행동을 제안하는지 한 문장으로 정합니다. 문구의 사실 근거를 확인하고 사진·그림·글꼴의 사용 조건을 기록합니다.
대상 독자·근거·표현의 효과를 비교하고 오해 가능성을 점검한 뒤 수정안을 만듭니다. 친구가 읽은 메시지와 의도한 메시지를 비교해 정보의 크기·순서·표현을 수정합니다. 작성한 결과물은 다음 질문으로 점검합니다. 색이나 장식 없이도 핵심 정보를 이해할 수 있나요?
아래 활동지에는 주제별 기록표와 설계·제작의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.
활동지 펼쳐 보기 ↗메시지의 주장과 근거 연결
시각적 강조가 만드는 과장 점검
소장품의 명칭·시대·재료·소장처 확인. 개별 이미지의 이용 조건은 따로 확인하세요.
위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.
독자용 주제 분류입니다. 공식 과목명·개정 연도·성취기준은 별도 대조하며, 아래 활동은 성취기준 인증 자료가 아닙니다.
서술자가 바뀌면 독자가 믿는 사실도 달라질까?
같은 대상을 묘사하는 두 표현은 왜 다르게 느껴질까?
과거를 설명하는 편지에서 사실과 상상은 어떻게 구분할까?