세 자료를 고른 이유가 남는 작은 큐레이션

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 박물관의 생활 도구처럼 비교 가능한 주제를 정하고 처음 후보 다섯 개의 개별 기록 주소·소장품 번호를 모읍니다. 이미지 파일은 이용조건을 확인하기 전 내려받아 재배포하지 않습니다.
2. 먼저 세 개를 고른 뒤 관찰 특징·주제와의 관계·다른 자료와의 차이를 적습니다. 시대가 다르다는 이유만으로 발전·퇴보 순서를 만들어 붙이지 않습니다.
3. 동료의 질문 한 가지를 받고 자료를 유지·교체·제외한 이유와 설명문 수정 전후를 남깁니다. 외국어 설명은 원문 사실과 자신의 번역을 구별합니다.

함께 쓸 보조 자료

• 후보 자료표: 소장품명·번호 / 기관·개별 주소 / 시대·지역 / 질문과의 관련성 / 이용조건
• 선정 변화표: 날짜 / 포함·제외 자료 / 처음 이유 / 받은 질문·추가 근거 / 바뀐 판단·설명

아래 활동지에는 주제별 기록표와 과정 포트폴리오의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?

   선정 자료의 개별 출처와 확인 위치를 남기기

2. 2. 예쁜 정리보다 관계가 보이는 개념 지도

   자료의 연결 관계를 단어 나열 대신 문장으로 설명하기

자료를 더 찾을 곳

• Smithsonian · 사물 기반 관찰 ↗

  사물의 형태를 관찰하고 질문을 만드는 방법 안내. 전시품의 명칭·시대·제작자는 각 소장품 기록에서 따로 확인하세요.

• 미국 의회도서관 · 1차 자료 분석 도구 ↗

  사진·지도·음원 등의 관찰과 추론을 구분하는 교육 지침. 본 활동지의 질문과 표는 새로 구성한 것이며 개별 자료의 이용조건은 별도입니다.

• e뮤지엄 ↗

  소장품의 명칭·시대·재료·소장처 확인. 개별 이미지의 이용 조건은 따로 확인하세요.

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 선정한 세 자료가 한 문화나 시대 전체를 대표한다고 주장하지 않았나요?
• □ 원문 설명·자신의 번역·추측을 다음 독자가 구별할 수 있나요?
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?