논증·정책 제안에 근거와 판단을 담아 봅니다
- 대상·깊이
- 중학교 시작 · 고등학교 심화 중 선택
- 남길 결과물
- 논증·정책 제안 · 사례 판단표 / 사용 기록지
- 시작 전
- 학교·담당 교사의 AI 사용 기준과 사용 상황 예시
- 준비물
- 사례 판단표 · 사용 기록지 · 아래 PDF 또는 Word 활동지
- 초안 활동 시간 · 편집팀 제안
- 30분 · 자료 조사와 최종 완성에 걸리는 시간은 별도입니다.
나에게 맞는 깊이로 시작하기
중학교 · 시작
아이디어 찾기·번역·답안 작성 등 사용 상황을 나누고 모둠의 원칙을 제안합니다. 먼저 학교와 담당 교사의 AI 사용·표시 기준을 확인합니다. 허용·제한 여부만 정하지 말고 어떤 학습 행동을 남길지 사례별로 적습니다.
고등학교 · 심화 방법 펼치기
학습 목적·검증 책임·접근성·개인정보의 관점으로 상충하는 사례를 분석해 조건부 규칙을 만듭니다. 사용 기록·원문 확인·수정 이유를 남기는 절차를 정하고 예외 상황으로 원칙을 시험합니다. 작성한 결과물은 다음 질문으로 점검합니다. 도구가 제시한 근거를 실제 원문에서 확인했나요?
준비 순서
- 먼저 학교와 담당 교사의 AI 사용·표시 기준을 확인합니다.
- 허용·제한 여부만 정하지 말고 어떤 학습 행동을 남길지 사례별로 적습니다.
- 사용 기록·원문 확인·수정 이유를 남기는 절차를 정하고 예외 상황으로 원칙을 시험합니다.
함께 쓸 보조 자료
- 사례 판단표: 목적 / 도움 받은 일 / 내가 한 판단 / 확인 방법
- 사용 기록지: 도구 / 날짜 / 활용 범위 / 검증 / 수정
아래 활동지에는 주제별 기록표와 논증·정책 제안의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.
활동지 펼쳐 보기 ↗이 순서로 읽으면 도움이 됩니다
- 1. 숙제에 AI를 허용한다면, 어디까지가 내 공부일까?
찬반 주장과 적용 조건 비교
- 2. UNESCO의 AI 교육 지침, 허용·금지 표로 읽지 않기
교육에서 생성형 AI를 논의하는 배경
자료를 더 찾을 곳
- 국가교육과정정보센터 ↗
학교급·개정 연도·과목을 고른 뒤 수업의 내용과 대조하세요. 활동별 직접 성취기준 매핑은 아직 검수 전입니다.
위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.
제출 전에 스스로 점검하기
- □ 교사의 과제별 허용 조건을 반영했나요?
- □ 도구가 제시한 근거를 실제 원문에서 확인했나요?
- □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
- □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?
독자용 주제 분류입니다. 공식 과목명·개정 연도·성취기준은 별도 대조하며, 아래 활동은 성취기준 인증 자료가 아닙니다.