신문 사료의 발행 배경 기록하기

나에게 맞는 깊이로 시작하기

준비 순서

1. 디지털 보관소의 옛 신문 한 면을 발행일·신문명과 함께 읽는다. 비교할 조건을 먼저 한 문장으로 정하고 사용한 자료의 이름·시점 또는 가상 설정을 활동지 맨 위에 적는다. 비교 대상이 서로 다른 조건이라면 맞출 수 있는 부분과 맞출 수 없는 부분을 표시한다.
2. 기사와 광고를 나누고 사건 발생일과 인쇄된 날짜를 표시한다. 원문 표현의 위치, 표의 행, 계산식, 관찰 시간 중 해당하는 근거를 결과 옆에 남긴다. 실제로 본 것과 그것을 설명하는 추론을 다른 칸에 적는다.
3. 당시 신문의 주장과 확인 가능한 사건 사실을 다른 색으로 기록한다. 산출물은 신문 사료 맥락 카드와 미확인 질문. 판단이 달라질 수 있는 조건을 하나 검토하고, 다음 한계를 결론에 적는다: 검열·독자층·보존 상태를 모르면서 사회 전체의 의견으로 일반화하지 않는다. 친구가 같은 근거로 결론을 따라갈 수 있는지 확인한다.

완성도를 높이는 기준

학교의 공식 채점표가 아닌, 이 탐구를 스스로 점검하는 기준입니다.

함께 쓸 보조 자료

• 신문 사료의 발행 배경 기록하기 활동지: 신문명·발행일 / 사건일 / 기사 문장 / 광고 구분
• 신문 사료 맥락 카드와 미확인 질문 정리지: 기사 주장 / 당대 맥락 / 확인 자료 / 남은 질문

아래 활동지에는 주제별 기록표와 탐구 보고서의 기본 구성 칸을 함께 담았습니다.

이 순서로 읽으면 도움이 됩니다

1. 1. 출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?

   출처 링크를 눌렀다면, 이제 무엇을 확인할까?에서 제시한 읽기 방법을 이 활동의 자료 검토와 수정에 적용하기

2. 2. 주장·설명·근거·예시, 네 문장으로 토론문 고치기

   주장·설명·근거·예시, 네 문장으로 토론문 고치기에서 제시한 읽기 방법을 이 활동의 자료 검토와 수정에 적용하기

자료를 더 찾을 곳

• 미국 의회도서관 · 1차 자료 분석 도구 ↗

  사진·지도·음원 등의 관찰과 추론을 구분하는 교육 지침. 본 활동지의 질문과 표는 새로 구성한 것이며 개별 자료의 이용조건은 별도입니다.

위 링크는 자료를 탐색하는 출발점입니다. 제출물에는 실제로 읽은 개별 자료의 제목·작성자·발행일·주소·확인한 위치를 적어 주세요.

질문을 한 걸음 더 넓히면

같은 사건을 다룬 다른 날짜의 신문을 추가해 새로 확인된 사실을 표시한다.

제출 전에 스스로 점검하기

• □ 독자가 신문 사료 맥락 카드와 미확인 질문에서 판단의 근거가 된 원문 표현·수치·그림 위치를 다시 찾을 수 있나요?
• □ 가상 자료와 실제 관찰을 구분했나요? 결론의 적용 범위도 적었나요? 확인할 한계: 검열·독자층·보존 상태를 모르면서 사회 전체의 의견으로 일반화하지 않는다.
• □ 학교의 안내문에 나온 분량·형식·평가 기준·AI 사용 조건을 확인했나요?
• □ 도움을 받은 부분과 내가 조사·해석·수정한 과정을 구별했나요?