처음 읽는다면, 이렇게.
학생 둘이 종이 다리를 만들 때 한 학생이 A형만, 다른 학생이 B형만 만들면 접기 방법과 사람 솜씨가 섞입니다. 각 학생이 A형과 B형을 모두 만들도록 한 묶음씩 구성하면 같은 사람 안에서 비교할 수 있습니다.
블록 설계의 뜻
NIST는 주된 관심 요인 밖에 있지만 결과에 영향을 줄 수 있는 작업자·시간대·실내 온도 등을 블록 요인으로 설명합니다. 각 블록 안에 비교하려는 조건이 들어가게 하고 그 안에서 순서를 무작위로 정하면 블록 간 차이와 관심 조건의 차이를 나눠 보기 쉬워집니다.
정의의 근거: NIST/SEMATECH e-Handbook · 5.3.3.2 Randomized block designs
일상과 수업에서 만나면
이해를 돕기 위해 구성한 가상 사례입니다. 실제 효과를 측정한 연구 사례가 아닙니다.
제작자별 다리
- 상황
- 두 학생의 손힘과 접기 솜씨가 다르다.
- 적용
- 학생마다 A·B 다리를 만들고 블록 안 순서는 카드로 정한다.
짚어보기제작자 차이를 접기 방법의 효과로 착각하지 않는다.
오전과 오후
- 상황
- 종이 시험을 오전·오후로 나눠야 한다.
- 적용
- 두 시간대마다 A·B를 같은 수로 시험한다.
짚어보기시간대 조건이 한 재료에만 몰리지 않게 한다.
비슷한 말, 다른 뜻
| 비교할 말 | 무엇이 다른가요? |
|---|---|
| 무작위 배정 | 전체 실험 단위에 조건을 우연으로 나눈다. 블록 설계는 유사한 단위끼리 묶은 뒤 블록 안에서 배정한다. |
| 교란변수 | 비교 관계를 흐릴 수 있는 요인이다. 블록 설계는 중요한 알려진 요인을 설계에서 다루는 한 방법이다. |
표를 좌우로 밀어 나머지 내용을 확인하세요.
이렇게 오해하기 쉬워요
블록으로 묶으면 모든 숨은 차이가 사라진다.
블록으로 정한 요인만 구조적으로 다룬다. 블록 안의 남은 차이와 작은 표본의 한계는 남는다.
한 걸음 더 들어가면
가상 제작자 1의 다리 A·B 하중이 8·9개이고 제작자 2는 12·13개라면, 블록별 B−A 차이는 모두 1개입니다. 전체 A 평균 10개, B 평균 11개만 보는 것보다 제작자 차이가 큰 상황을 드러냅니다. 그러나 제작자별 순서가 모두 A→B라면 숙련 효과가 남으므로 블록 안의 순서도 바꿔야 합니다.
개념을 적용할 때 살펴볼 해석과 제안입니다. 연구 결과나 공식 규정 자체와 구분해 읽어 주세요.
직접 해 보는 순서
- 1주된 비교 조건과 결과를 정한다.
- 2제작자·날짜 등 큰 차이가 예상되는 요인을 하나 고른다.
- 3각 블록 안에 모든 비교 조건을 넣고 순서를 무작위로 정한다.
이해했는지 확인해 볼까요?
오전에는 A만, 오후에는 B만 시험해도 시간대를 블록으로 묶었다고 말할 수 있나요?
해설 확인
아니요. 각 시간대에 A와 B가 모두 들어가야 시간대 안에서 조건을 비교할 수 있습니다.
더 궁금한 점
한 제작자가 A만 만들고 다른 제작자가 B만 만들면 블록 설계인가요?
아닙니다. 각 제작자 블록에서 두 조건 모두 시험해야 제작자 안의 비교가 가능합니다.
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설명의 근거를 확인하세요
NIST의 블록 설계와 무작위화 설명을 바탕으로 자체 작성했습니다. 종이·물·추의 수치와 결과는 학습용 가상 사례이며 실제 실험 데이터나 외부 표·사진을 전재하지 않았습니다.
- [1] 원문 자료 · 원문NIST/SEMATECH e-Handbook · 5.3.3.2 Randomized block designs ↗
Blocking to remove nuisance factors; Definition of blocking factors
에디터 모아 · 똑스 편집팀
편집 기록
- 원고 기록
- 2026.10.26
- 최초 발행
- 2026.10.26
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